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Docencia universitaria, emprendimiento, conciliación y sentimientos

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Antes de desahogarme (sí, este es un post de desahogo, aunque parezca una justificación), vaya por delante que hablo desde la humildad: es un intento de reflejar una realidad complicada, a la vez que feliz, con un componente de culpabilidad y una pizca de impotencia. Mi objetivo no va más allá de reflejar lo que (creo que) algunas mujeres vivimos hoy en día cuando la maternidad pasa a ser parte del puzle de nuestras vidas. El pasado año 2017, me doctoré en Comunicación y Educación en Entornos Virtuales por la UNED (aprovecho para agradecer a mi directora Sara Osuna su apoyo académico y a Ruben Espeso su apoyo personal incondicional). Ese año fue muy intenso: me enteré de que estaba embarazada a punto de realizar el depósito de mi tesis, en medio de una vorágine profesional que entramaba IKT on (mi asesoría educativa), trabajo en una editorial, trabajo en una fundación y trabajo de docencia y coordinación en un posgrado de UEU - UPV . Creo que mi cuerpo decidió que era el mo

#EdtechMooc: valoración final

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La primera edición del  MOOC Liderazgo en Tecnología Educativa   #EdtechMooc  ha llegado a su fin. El día 9 de mayo, comenzamos este viaje que nos ha llevado por el sendero de la innovación tecno-educativa, a través del siguiente itinerario: A modo de colofón final, me gustaría realizar una pequeña reflexión a modo de valoración final: creo que puede ser muy útil para mí, a modo de resumen de mi proceso de aprendizaje; y también para los responsables del MOOC (dinamizadores y autor), por si quieren tomar en cuenta mis comentarios para las futuras ediciones (que, sin duda, las habrá). En primer lugar, me gustaría reflexionar sobre la dinámica . Creo que es más que necesario que en un MOOC (o cualquier tipo de curso) existan retos de diferente índole . Es el caso de este MOOC: se nos han propuesto cinco retos diferentes (unos en formato de infografía, otros a modo de presentación, otros en vídeo pechakucha...), lo cual ayuda a no aburrirse realizando el mismo tipo de activida

Reto 5 #EdtechMooc: la innovación edtech

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En la quinta y última unidad del  MOOC Liderazgo en Tecnología Educativa   #EdtechMooc , hemos trabajado la innovación edtech o tecnoeducativa (prefiero este último término). Según hemos trabajado a lo largo de la unidad, a la hora de llevar a cabo innovaciones, se pueden observar las siguientes fases: Lifting :  se incluyen herramientas tecnológicas, pero no hay un cambio sustancial (utilizar la pizarra digital para proyectar pdfs). Renovación:  se actualizan las herramientas tecnológicas y se introducen otras más modernas, pero no tampoco existe un cambio demasiado sustancial (se cambian los PCs por portátiles o tablets). Mejora:  se trata de introducir la tecnología para favorecer una innovación multidimensional, que afecta a todos los aspectos de la realidad educativa (utilizar una plataforma educativa cambiando la forma de trabajar y la metodología). Resurgimiento:  se trata de utilizar la tecnología para favorecer innovaciones que se basan en la reinvención de conceptos clás

Reto 4 #EdtechMooc: la implantación edtech

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En la cuarta unidad del  MOOC Liderazgo en Tecnología Educativa   #EdtechMooc , hemos trabajado la implantación del diseño edtech. Tal y como hemos trabajado a lo largo de la unidad, a la hora de llevar a cabo la implementación de un proyecto edtech, debemos tener en cuenta los siguientes aspectos: Agentes y responsabilidades:  debemos aclarar quién participará en el proyecto y qué responsabilidades tendrá. Graduación: las fases de la propia implantación y los pasos a dar (periodo de pruebas, afianzamiento, propuestas y afinamiento). Resistencias:  reticencias tecnológicas y resistencias al cambio. En este ámbito, es útil el modelo TAM (Davis, 1985), technology acceptance model  o modelo de aceptación de la tecnología), que discierne las fases por la que pasa un usuario antes de que se decida por el uso de una tecnología. Estrategias de implantación:  hemos destacado las siguientes: marketing, visión y misión tecnológica, evangelistas, grupos tractores, pruebas piloto, soporte

Reto 3 #EdtechMooc: diseño edtech

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En la tercera unidad del MOOC Liderazgo en Tecnología Educativa #EdtechMooc , hemos trabajado el diseño edtech: el diseño ligado a la tecnología educativa. Este diseño engloba diversos apartados, tales como los siguientes: Los espacios de aprendizaje: pueden ser físicos, virtuales o inmersivos (los móviles pueden entrar dentro de los dos últimos). El modelo pedagógico: coincido con mi amigo  Andoni Sanz cuando propone el modelo TPACK . En este enlace tenéis una presentación pechakucha que realicé en MoodleMoot Euskadi 2016 (en euskera). Me parece un modelo que responde al contexto actual. El grado de digitalización: se refiere a diferentes niveles: Contenidos escaneados o fotografiados: no se pueden modificar. Textos digitales planos: se pueden modificar (formato .doc, por ejemplo). Hipermedia:  recursos enlazados entre sí (flash, java o HTML5). Interactivos:  el alumnado puede interactuar con los contenidos (simulaciones, juegos, animaciones...). Aumentados: combin

Reto 2 #EdtechMooc: rúbrica de evaluación y análisis edtech

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En la segunda unidad del  MOOC Liderazgo en Tecnología Educativa   #EdtechMOOC  hemos produndizado en el análisis edtech. ¿En qué consiste dicho análisis? Pues, básicamente, en el conocimiento de sus elementos e indicadores, en la reflexión sobre su objetivo y en la definición de los pasos que para realizarlo. Aquí tenéis unas pinceladas sobre ello, para calentar motores antes de presentar el reto realizado: Elementos del análisis edtech:   Requisitos: hacen referencia al punto de partida del análisis, su porqué. Pueden ser funcionales (las necesidades que tiene el centro para desarrollar su trabajo y funcionar normalmente) y tecnológicos (basados en la tecnología ya implantada). Sesgos cognitivos (o prejuicios): se trata de los errores que cometemos al emitir un juicio. Entre las causas, podemos mencionar confiar demasiado en el primer dato, generalizar un dato particular, confiar en la voz populi , ver patrones de datos donde no los hay o seleccionar únicamente los argumento

Reto 1 #EdtechMooc: tarjeta de presentación de líder Edtech

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En la primera unidad del MOOC Liderazgo en Tecnología Educativa #EdtechMOOC  hemos trabajado conceptos muy interesantes: El multiverso Edtech y sus retos. Las características de un líder edtech (los índices LAT y LOTI). Tendencias en tecnología educativa. ... El primer reto consiste en realizar una tarjeta de presentación como líder edtech. A priori, teniendo en cuenta que hay índices, no debería ser complicado. Sin embargo, creo que nuestra percepción propia (auto-percepción) puede ser muy subjetiva y, hablando de liderazgo, es posible que nadie sea capaz de discernir su verdadero potencial (ya sea a la baja o a la alta).  En mi caso, me ha resultado bastante fácil definir la misión, la visión y el uso que hago. Mi misión es clara: contribuir en todo lo que pueda y con todas mis fuerzas para que la tecnología digital sea una aliada de la calidad educativa y que esté a merced de la pedagogía. Creo que no debemos dejarnos llevar por las modas y quiero ayudar a desarr