Educación y Comunicación en la Red

En la cuarta unidad del  MOOC Liderazgo en Tecnología Educativa   #EdtechMooc , hemos trabajado la implantación del diseño edtech. Tal y como hemos trabajado a lo largo de la unidad, a la hora de llevar a cabo la implementación de un proyecto edtech, debemos tener en cuenta los siguientes aspectos: Agentes y responsabilidades:  debemos aclarar quién participará en el proyecto y qué responsabilidades tendrá. Graduación: las fases de la propia implantación y los pasos a dar (periodo de pruebas, afianzamiento, propuestas y afinamiento). Resistencias:  reticencias tecnológicas y resistencias al cambio. En este ámbito, es útil el modelo TAM (Davis, 1985), technology acceptance model  o modelo de aceptación de la tecnología), que discierne las fases por la que pasa un usuario antes de que se decida por el uso de una tecnología. Estrategias de implantación:  hemos destacado las siguientes: marketing, visión y misión tecnológica, evangelistas, grupos tracto...

En la tercera unidad del MOOC Liderazgo en Tecnología Educativa #EdtechMooc , hemos trabajado el diseño edtech: el diseño ligado a la tecnología educativa. Este diseño engloba diversos apartados, tales como los siguientes: Los espacios de aprendizaje: pueden ser físicos, virtuales o inmersivos (los móviles pueden entrar dentro de los dos últimos). El modelo pedagógico: coincido con mi amigo  Andoni Sanz cuando propone el modelo TPACK . En este enlace tenéis una presentación pechakucha que realicé en MoodleMoot Euskadi 2016 (en euskera). Me parece un modelo que responde al contexto actual. El grado de digitalización: se refiere a diferentes niveles: Contenidos escaneados o fotografiados: no se pueden modificar. Textos digitales planos: se pueden modificar (formato .doc, por ejemplo). Hipermedia:  recursos enlazados entre sí (flash, java o HTML5). Interactivos:  el alumnado puede interactuar con los contenidos (simulaciones, juegos, animaciones...). Aume...

En la segunda unidad del  MOOC Liderazgo en Tecnología Educativa   #EdtechMOOC  hemos produndizado en el análisis edtech. ¿En qué consiste dicho análisis? Pues, básicamente, en el conocimiento de sus elementos e indicadores, en la reflexión sobre su objetivo y en la definición de los pasos que para realizarlo. Aquí tenéis unas pinceladas sobre ello, para calentar motores antes de presentar el reto realizado: Elementos del análisis edtech:   Requisitos: hacen referencia al punto de partida del análisis, su porqué. Pueden ser funcionales (las necesidades que tiene el centro para desarrollar su trabajo y funcionar normalmente) y tecnológicos (basados en la tecnología ya implantada). Sesgos cognitivos (o prejuicios): se trata de los errores que cometemos al emitir un juicio. Entre las causas, podemos mencionar confiar demasiado en el primer dato, generalizar un dato particular, confiar en la voz populi , ver patrones de datos donde no los hay o seleccionar única...

En la primera unidad del MOOC Liderazgo en Tecnología Educativa #EdtechMOOC  hemos trabajado conceptos muy interesantes: El multiverso Edtech y sus retos. Las características de un líder edtech (los índices LAT y LOTI). Tendencias en tecnología educativa. ... El primer reto consiste en realizar una tarjeta de presentación como líder edtech. A priori, teniendo en cuenta que hay índices, no debería ser complicado. Sin embargo, creo que nuestra percepción propia (auto-percepción) puede ser muy subjetiva y, hablando de liderazgo, es posible que nadie sea capaz de discernir su verdadero potencial (ya sea a la baja o a la alta).  En mi caso, me ha resultado bastante fácil definir la misión, la visión y el uso que hago. Mi misión es clara: contribuir en todo lo que pueda y con todas mis fuerzas para que la tecnología digital sea una aliada de la calidad educativa y que esté a merced de la pedagogía. Creo que no debemos dejarnos llevar por las modas y quiero ayudar...

Tenía ganas de comprometerme más allá de la peque que me requiere atención todo el día. Por eso, vuelvo a carga con un MOOC. Esta vez, me embarco en el MOOC Edtech: Liderazgo en tecnología educativa . No podía falta a él, teniendo en cuenta que detrás está mi amigo Andoni Sanz .  Hasta el 15 de junio, fecha en la que finaliza el MOOC, espero poder sacar tiempo para aprender muchísimo y compartir con todos/as vosotros/as las evidencias de mis aprendizajes. Guardo muy buen recuerdo del MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital , y estoy segura de que este nuevo MOOC no me defraudará.  Quiero compartir contigo este viaje para seguir aprendiendo. ¡Comenzamos! :)

A pesar de que ya han pasado unas semanas desde que arrancara oficialmente para mí el curso 2017/18, hasta ahora no he cogido un ratito para escribir en el blog. De hecho, hace ya bastante que no había encontrado un huequito en la agenda para dedicarlo al blog. Y es que la etapa final del curso 2016/17 fue muy muy intensa... Final de tesis Aunque parezca un proceso que no tiene fin, lo tiene (¡vaya que sí!). El pasado 4 de julio defendí mi tesis doctoral "Escuelas y docentes que aprenden en la Red: estudio sobre competencia digital, entornos personales de aprendizaje y entorno organizacional de aprendizaje de Arizmendi Ikastola" en la Facultad de Educación de la UNED, en Madrid. Todavía no he puesto en la red el documento de la tesis, porque tengo previsto realizar una presentación oficial de los resultados y las conclusiones extraídas en Arizmendi Ikastola , el objeto de estudio de mi investigación. Pero, si tenéis curiosidad, podéis ojear la presentación que utilicé e...

Los días 1 y 2 de febrero, se han celebrado las III. jornadas de Eskola Digitala , organizadas por BIHE y EHIGE . Fueron testigo de la presentación de la federación HEIZE (unión de BIHE y SAREAN), con una propuesta firme para trabajar por los recursos y la autonomía de los centros. Es la segunda vez que acudo a estas jornadas: me gusta este tipo de encuentros, porque nos brinda la oportunidad de contactar con profesionales comprometidos con la andadura digital de la educación. Me gustó especialmente la ponencia de mi amigo Andoni Sanz , al que le felicito por su claridad y brevedad para explicar todo lo que se mueve alrededor del mundo tecno-educativo. También me pareció interesante la ponencia de Guillermo Bautista , ofreciendo un punto de vista más investigador sobre los pasos que se están dando en la concreción de un contexto de aprendizaje digital.  Sin embargo, no me quiero quedar en un plano pasivo: siento la necesidad de realizar una reflexión sobre qué veo en ...