23 may. 2016

LAS 5 ÁREAS DE LA COMPETENCIA DIGITAL

Cuando escuchamos "competencia digital" tendemos a llevarla a la mínima expresión, centrándonos únicamente en el apartado más instrumental: saber utilizar herramientas digitales. 

Por suerte, hay estudios acerca de todo lo que implica la competencia digital. Desde mi punto de vista, Anusca Ferrari y su estudio sobre el marco DIGCOMP son una buena referencia para ampliar nuestro horizonte y entender la competencia digital como una competencia transversal que nos ayuda a desarrollar gran parte de las demás. Al menos, en el contexto actual en el que vivimos. 

Si todavía no conoces esta "ampliación" de la compentencia digital, te invito a conocer este marco teórico (pero muy práctico), que seguro te ayudará a entender qué importante es tener en cuenta el desarrollo de la competencia digital tanto en el alumnado como en el profesorado. 

He elaborado una pequeña infografía para resumir las áreas y sus implicaciones:


Si quieres más información, puedes leer el Marco Común de Competencia Digital Docente elaborado por el INTEF. Es muy interesante: te lo recomiendo.

Seguimos aprendiendo. :)

19 may. 2016

MARCANDO SOCIALMENTE: DIIGO

Hace tiempo que dejé de utilizar Diigo. La verdad es que la razón no fue porque fuera una herramienta inútil (que no lo es). Creo que a veces las herramientas nuevas nos "atrapan" y "deslumbran" y el árbol no nos deja ver el bosque. 

He vuelto a bucear en mi perfil de Diigo, recordando viejos documentos que fueron tremendamente útiles para hacer mi trabajo de fin de máster en la UNED. Estoy segura de que seguirán siendo útiles en el futuro. Por eso, he retomado Diigo y he añadido varios enlaces sobre competencia digital, tal y como nos han pedido en el MOOC #CDigital_INTEF. 

Os dejo el enlace a mi cuenta de Diigo. Estaré encantada de compartir con vosotros/as cualquier enlace. 


Seguimos aprendiendo. :)

18 may. 2016

¿QUÉ SIGNIFICA SER UN CIUDADANO CULTO Y AUTÓNOMO EN LA SOCIEDAD DIGITAL?

En la primera semana del MOOC Enseñar y Evaluar la Compentecia Digital nos han pedido que escribamos sobre el debate ¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?. Era una tarea para la primera semana, pero he querido que los posos del Homo Digitalis asienten. También he querido aprovechar que el viernes pasado tuve el placer de escuchar a Ángel Luis Pérez Gómez en la jornada de Innovación en la Educación de Mondragon Unibertsitatea. Pensé que sería una buena idea dejar esta reflexión para incorporar ideas de la jornada.

¿Qué signica ser un ciudadano culto y autónomo? Para mí signica ser una persona que sabe aprender, es decir, que ha desarrollado la capacidad de aprender a aprender. Creo que es la base para no ser analfabeto/a en la sociedad actual. No estamos en la cultura de transmitir, sino en la cultura de crear. Hoy en día, más que nunca, las teorías constructivista que Manuel Area indica en el vídeo están vivas. Por lo tanto, ser un ciudadano culto y autónomo es sinónimo de ser creador de conocimiento: una persona que es consciente de que el aprendizaje es un proceso a lo largo de toda la vida y pone en marcha estrategias y herramientas para favorecerlo. 

En su ponencia, Ángel Luis Pérez nos explicó cuáles son, desde su punto de vista, las claves para una cultura pedagógica para la sociedad digital. Según explicó, hay tres fundamentos a tener en cuenta:
  • Las características de la sociedad de la información: el gran volumen de información que movemos hoy en día y nuestra actitud ante ello. Ya no tenemos que recordar todo.
  • Entender el aprendizaje como una construcción de conocimiento: dejar a un lado el modelo transmisivo para empoderar a las personas y hacerles protagonistas de su propio aprendizaje, formentando también su autonomía.
  • Tener en cuenta los avances de la neurociencia cognitiva: si tenemos en cuenta la plasticidad del cerebro, seremos capaces de entender que los procesos de aprendizaje tienen un componente físico que no podemos dejar a un lado.
Con estos fundamentos, Ángel Luis nos puso sobre la mesa tres objetivos que debería perseguir la educación para formar ciudadanos cultos y autónomos: desarrollar la mente crítica y creativa, la mente solidaria y la mente autónoma. Creo que aquí es donde encaja el Homo Digitalis con su verdadera esencia: ¿para qué desarrollar todas las competencias mencionadas? Para que los/as ciudadanos/as del futuros sean:


  

10 may. 2016

HOMO DIGITALIS

En la primera unidad del MOOC #CDigital_INTEF, el tema que hemos trabajado ha sido ser ciudadano/a en la sociedad del siglo XXI. Sin duda alguna, es un tema de rigurosa actualidad, en este momento de cambio. Intentaré resumir las ideas más interesantes, para que disfrutes tú también de los temas tratados en el MOOC.

Para empezar, Manuel Area ha explicado que estamos en un momento de cambio histórico en el que los/as educadores/as tenemos una gran responsabilidad. Este momento de cambio, en el que las TIC están presentes de forma omnipresente, se caracteriza por lo siguiente:

Globalización: el planeta funciona como una unidad
Las fronteras se difuminan y, a pesar de que todavía hay muchísima desigualdad (de todo tipo) en el mundo, la ruptura de esquema espacio-temporal ha propiciado un escenario amplio que toma en cuenta la mayoría del planeta. Aunque lo local sigue siendo importante, lo global es un hecho.

Existe un ecosistema informático que nos rodea
Como he apuntado antes, la tecnología digital, las TIC, están en todos los escenarios en la vida personal, social, cultural y económica. Movemos grandes cantidades de información, producimos y creamos mucho más y configuramos redes de interacción social (redes sociales). O, al menos, tenemos la oportunidad para ello. Eso nos exige a los/as ciudadanos/as nuevos comportamientos, nuevos valores, nuevos conocimientos, nuevos saberes y competencias que nos ayuden a manejarnos en los escenarios impregnados por este ecosistema.

Economía del conocimiento
La industrialización (con sus modelos pedagógicos y económicos) quedó atrás y hoy en día la información y el conocimiento son la base de la economía. Esto significa que los/as ciudadanos/as actuales (y del futuro) debemos construir conocimiento y desarrollar competencias para desenvolverse en el ecosistema informático y en la globalización, para tener mejores condiciones para integranos y tener éxito en la sociedad.

Pérdida de la privacidad
Asimismo, también es importante que seamos conscientes de las implicaciones negativas de todo lo anterior. Por ejemplo, la pérdida de la privacidad. En un mundo globalizado en el que creamos gran cantidad de información a partir de nuestras experiencias y comportamientos, la transparencia que generamos puede hacernos vulnerables y dejar la puerta abierta a la manipulación. Por eso es de gran importancia conocer los riesgos y las medidas que podamos tomar.

Manuel también ha hablado de la implicación que todo esto tiene en la escuela. Y, es que, no debemos olvidar que la escuela debe educar a los/as futuros/as ciudadanos/as. Por eso no puede quedar obsoleta, anclada en la era de la industrialización. Debemos dar el sato y cambiar la pedagogía: pasar de la pedagogía del transmitir a la pedagogía del aprender creando. La razón es que la sociedad industrial ha quedado atrás y hemos pasado a la sociedad del conocimiento. En ella, el aprendizaje mecánico (recordad y repetir) ha dejado de tener sentido y el aprendizaje activo es el que nos da la llave para desarrollar las compentecias necesarias. ¿Y cuáles son esas competencias? Son las que nos ayudan a vivir en una sociedad que tiene una cultura líquida (Bauman), en constante cambio, donde gestionar la incertidumbre se convierte en el día a día. 

¿Y cómo son esos/as ciudadanos/as del futuro? Pues, Manuel los describe como Homo Digitalis. Así es como yo los he representado, teniendo en cuenta lo que explica:



La pregunta es la siguiente: ¿voy por el buen camino para ser una Homo Digitalis?

Seguimos aprendiendo. :)

9 may. 2016

MOOC: Enseñar y evaluar la competencia digital

Salgo de un NOOC y me meto de lleno en un MOOC. En esta ocasión, se trata del MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital del INTEF. :)


En mi caso, es escuchar las palabras "competencia" y "digital" juntas, y no poder evitar poner la oreja, el ojo y todo lo que pueda para seguir aprendiendo. Sabemos que la competencia, el saber hacer, no caduca: de ahí la emoción de desarrollarla, porque nos servirá siempre. En el caso de la competencia digital, creo que la emoción es aún mayor, ya que el ámbito tecnológico no deja de avanzar a la velocidad del rayo, son sus implicaciones sociales.

Es por eso por lo que mi motivación es muy alta en todo lo relativo a la comptencia digital. Creo que fue en la primera edición de este MOOC cuando intenté, por primera vez, hacer uno. Estaba acostumbrada a entornos un poquito más acotados a la hora de realizar cursos y la dispersión (junto con la falta de tiempo) pudo conmigo: no pude terminarlo. En esta ocasión, es diferente, por varias razones:
  • ¡No a la infoxicación!: creo que todas las personas que navegamos y nos zambullimos en la red hemos pasado por un periodo de infoxicación. Cuando realicé mi tesina sobre Twitter, disfruté y aprendí muchísimo, pero también tuve una especie de "empacho". Me costó volver a confiar en mi capacidad para fluir, pero lo conseguí, y ahora me siento bien.
  • Aprendizaje abierto: poco a poco, me he ido familiarizando con el aprendizaje abierto (Open Education). Twitter, por ejemplo, es una gran fuente de aprendizaje para mí a día de hoy. He aprendido que aprender con la tecnología te permite derribar fronteras, más que ponerlas, y eso hay que aprovecharlo.
  • Mi profesión y pasión: hoy en día, trabajo en una pequeña asesoría llamada IKT on, que fundé junto con mis dos socias. La competencia digital es la columna vertebral de nuestro proyecto, por lo que no puedo más que seguir aprendiendo para ofrecer un servicio mejor.
Además de todo eso, creo que es una gran oportunidad para conocer a mucha gente y tener referencias sobre este tema. Las personas somos lo más importante: sin nosotras, la tecnología no tendría sentido, estas palabras en un blog no tendrían a nadie que las pudiera leer, ni siquiera el MOOC tendría alumn@s. Por eso, detrás de la compentencia digital, creo que debemos entender que las conexiones humanas son lo que realmente mueve todo esto. Creo que el MOOC, más allá de la construcción de conocimiento propio y el proceso de aprendizaje llevado a cabo, es una oportunidad para crear una comunidad de aprendizaje que se enriquezca día a día.

Esta vez vengo motivada y espero poder cumplir con todos los retos. Saludos a tod@s, compis.

Seguimos aprendiendo. :)

7 may. 2016

INFOGRAFÍA: ÁNDATE CON LUZ

Como colofón final al NOOC #Protégeteenred, tenemos que crear una infografía que anime a reflexionar sobre la seguridad en internet. La idea es ofrecer consejos o recomendaciones que animen a los/as menores a concienciarse de la importancia de cuidar la seguridad de su identidad digital.

Aquí os dejo mi infografía:


He querido acercarme a los/as menores y enviarles mensajes claros (que les den luz, jeje). Creo que también son consejos válidos para los/as adultos/as, ya que, desde mi punto de vista, también necesitamos reflexionar sobre nuestra presencia en la red. Creo que mucha gente se empieza a preocupar de este tema cuando tiene niños/as cerca que empiezan a manejar dispositivos móviles y redes sociales; pero el proceso debe empezar antes. Creo que hay tres apartados que debemos desarrollar sobre este tema:
  • Conocimiento: debemos aprender a gestionar nuestra privacidad, a configurar nuestro perfil y, con esto, cuidar y trabajar nuestra identidad digital.
  • Conciencia: debemos darnos cuenta de la vulnerabilidad que tenemos en la red y darle a la identidad digital la importancia que tiene. No es más importante que nuestra identidad "análogica". Simplemente, debe ser cuidada como tal.
  • Responsabilidad: debemos actuar de forma responsable, participar respestuosamente y poner en marcha la empatía, ya que los sentimientos y las acciones en la red son totalmente reales.
Son las ideas que he querido plasmar en la infografía, pero aterrizadas a acciones más concretas. Por eso son para todo el mundo que navega en la red, porque el conocimiento, la conciencia y la responsabilidad son algo que todo usuario de la red debe desarrollar.

Espero haber cumplido con el reto propuesto.

Seguimos aprendiendo. :)

6 may. 2016

AMANDA TOOD Y LOS LÍMITES ENTRE LO PRIVADO Y LO PÚBLICO

Cuando leí que debíamos seleccionar una noticia en internet en la que se hable de las consecuencias negativas que ha tenido para un usuario la publicación ilícita o descuidada de un dato personal para el NOOC #Protégeteenred, no dudé ni un momento: me vino a la mente la historia de Amanda Todd. Os dejo el vídeo, por si no conocéis la historia:


El bullying es algo que siempre ha existido. No tengo la constancia de cuándo se acuñó ese término, pero estoy segura de que casi todas las personas, independientemente de la edad que tengamos, conocemos algún caso (o lo hemos sufrido). ¿Qué es lo que ha cambiado? El medio. Ahora, tenemos un altavoz para esas palabras o actos hirientes: internet.

Pero no podemos olvidar que el medio no es el culpable de que haya casos como éste. Cuando he impartido talleres con alumnado del último ciclo de primaria, siempre he querido trabajar esa idea. A veces, lo explico con un sencillo ejemplo: un balón. ¿Es peligroso un balón? Todo el mundo responde que no. Pero... ¿y si te acercas mucho a alguien y le estampas un balón de baloncesto con todas tus fuerzas en la cara? Duelo solo de pensarlo... Entonces, no dudamos de la peligrosidad del balón, sino de la persona que tenía el balón en la mano. Con internet ocurre lo mismo: la herramienta, en sí, no es la causante de los problemas, sino el uso que hacemos de ella. De ahí la importancia de educar, no de prohibir.


Y en esa educación es donde debemos trabajar los límites entre lo privado y lo público. Y no hablo exclusivamente del alumnado de primaria o secundaria, sino de una educación mediática para todas las personas que usamos la red. En esa educación, y tomando como base este artículo de Tíscar Lara, debemos distinguir entre lo privado y lo publico, lo personal y lo profesional. Quizá el discurso sobre diferenciar lo privado y lo público sea más conocido. Hay muchas metáforas para poder entender la diferencias: no abras la puerta de tu casa a extraños en internet, por ejemplo. O este otro vídeo:


Pero también debemos reflexionar sobre lo personal y lo privado, y saber diferenciarlo. Como indica Tíscar, "lo privado es distinto de lo personal. Pueden coincidir, pero no son sinónimos. (...) Privado debería ser todo aquello que queremos dejar en el ámbito más íntimo". Eso es lo que NO debemos publicar: no se lo diríamos a nadie (o a muy pocas personas), por lo que no podemos dejar que se escape de nuestro control en internet.

Para mí, lo más importante es entender que el mundo digital no es irreal: lo que pasa en la red es real, lo bueno y lo malo, por lo que debemos actuar como en el mundo analógico. Hay que tomar medidas, como cuando miramos a ambos lados de la carretera para cruzar un paso de cebra.

5 may. 2016

NOOC: Protégete en la red

Hace un par de semanas, me enteré de que el INTEF iba a ofrecer un NOOC para trabajar la seguridad en internet. Me pareció muy interesante, ya que es un tema que siempre nos queda pendiente. Por eso, en cuanto leí el tweet que indicaba que la inscripción estaba abierta, no lo dudé.


Y aquí estamos, intentado desarrollar un poquito el aspecto de la seguridad de la competencia digital. Para empezar, he realizado una autoevaluación en forma de pentágono de seguridad. Aquí tenéis el resultado inicial, que espero que mejore al término del NOOC.


Es interesante desglosar la seguridad en las cinco Ps: perfil, privacidad, protección, positividad y permiso. Ayuda muchísimo a tener una visión más clara de a qué nos referimos cuando hablamos de seguridad en internet. 

Seguiré informando. :)