Educación y Comunicación en la Red

Nada mejor para terminar el año que ponerle un broche "de oro". En este caso, el broche ha venido de la mano de Jordi Adell e Itziar Kerexeta , aunque tengo que dar las gracias a Josi Sierra , por invitarme a esta tertulia tan interesante. El pasado febrero, tuve la genial idea de apuntarme al curso VDIGCOMP . Fue una experiencia muy interesante, en la que aprendí mucho con Itziar Kerexeta, Josi Sierra, Xabier Mujika y todas las personas que se animaron. Gracias a aquel curso, además de aprender mucho, tuve la oportunidad retomar mi blog y de trabajar temas muy interesantes para mi tesis. Así que, desde aquí, aprovecho para agradecerles a Itziar, Josi y Xabier su labor de dinamizar ese proceso de aprendizaje, colaboración e implicación. Tuve la suerte de compartir pantalla de hangout con Anusca Ferrari , David Álvarez y Jordi Adell, 3 cracks de los temas relacionados con la tecnología educativa, la competencia digital, los entornos personales de aprendizaje, etc. siempre...

En el MOOC Enseñar y Evaluar la Competencia Digital , nos han pedido que elaboremos un banco de ideas con aplicaciones online y recursos web valiosos, novedosos e interesantes para trabajar la competencia digital de nuestro alumnado. He buceado un poco en los recursos que conocía y otro poco en los recursos que hay por la web, y he elaborado un webmix de symbaloo para compartirlo con todo el mundo. He intentado agrupar los recursos digitales por áreas de la competencia digital , pero la verdad es que no es nada fácil, porque hay veces que se solapan. Aquí os dejo una imagen del symbaloo, pero también podéis consultarlo en este enlace . Seguimos aprendiendo. :)

Ayer tuve el gran placer de compartir pantalla de hangout con Josi Sierra , Itziar Kerexeta , Xabier Mujika (compañeros del DIGCOMP), Jordi Adell , David Álvarez e Iñaki Murua . Fue un hangout organizado como "extra" del curso DIGCOMP que, sin duda, ha sido uno de los cursos más interesantes que he realizado. Josi se puso en contacto conmigo para que hiciera de puente entre el curso y los ponentes, y me encontré compartiendo pantalla con los y las grandes. Un verdadero honor. Gracias. :) A priori, los temas a tratar eran el PLE, el OLE y la competencia digital; los temas que tratamos en el curso, fundamentalmente. Pero tuvimos la suerte de que Jordi fuera un poco más allá y pusiera cartas importantes sobre la mesa: ¿Cuál es el verdadero propósito de la educación? ¿Qué intereses se esconden detrás de las nuevas propuestas (tecnológicas, metodológicas...)? ¿Qué pasos debemos dar a partir de ahora? Sin duda, son reflexiones que no podemos dejar a un lado. Hubo mucha i...

En el curso #VDIGCOMP , hemos dado un pasito más, partiendo del concepto del PLE. Si me has leído anteriormente, te habrás dado cuenta de que este concepto me apasiona. Pues estoy de suerte, porque este curso me ha dado la posibilidad de ampliar el concepto y aplicarlo a las organizaciones. Así, una vez más, se demuestra que el aprendizaje no es algo puramente académico, y que el entorno personal de aprendizaje es algo a tener muy en cuenta, más allá del aprendizaje formal. Para trabajar este concepto, David Álvarez  , miembro de Conecta13 , nos propone un canvas. Aquí lo tenéis, por si alguien se anima a completarlo. En el curso #VDIGCOMP, hemos trabajado sobre este canvas de manera colaborativa. Los profes abrieron 5 grupos, con 5 organizaciones diferentes, 5 foros y 5 documentos en Drive para trabajar sobre él. En mi caso, escogí el grupo 5, en el cual trabajábamos de manera creativa, sin ninguna organización en concreto. Más allá del resultado (que lo tenéis en ...

Esta semana está siendo intensa, pero por fin he sacado un rato para dedicárselo al curso DIGCOMP. Además, esta semana trabajamos uno de mis temas favoritos: el PLE. He escrito bastante sobre ello, pero siempre es bueno retomar y echar la vista atrás para darte cuenta de cómo cambian las cosas. Y es que la capacidad de cambio es algo que me apasiona del PLE. Más allá del concepto, que es básico para entender el Long Life Learning  que tanto demanda la sociedad actual, el PLE cambia. Y es que responde a nuestras inquietudes, a nuestras necesidades y también a las herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que tenemos a nuestro alcance. Por eso cambia. Una y otra vez. Aquí tenéis la foto de mi PLE actual.   Como podéis ver, hay casillas vacías y ramas sin especificar. Y es que... ¿quién sabe cómo acabará? Nadie. Lo que sí sé es que la base es muy importante: actitud para seguir aprendiendo con y en la red, y conciencia del propio entorno pe...

Septiembre. Los días se vuelven más cortos. Las noches más frías. Y la vuelta al cole. Siempre me ha gustado. ¿Por qué negarlo? Un estuche nuevo lleno de ilusiones y conocimiento que nos espera. Así es como le doy la bienvenida a este nuevo curso: con ilusión. Aunque todavía no haya encontrado un sitio para mí en este inicio de curso, me han reservado un asiento para disfrutar de la II. Jornada de TIC y Educación, celebrada ayer en la Facultad de Enpresagintza , de Mondragon Unibertsitatea . Anualmente, quiere ser un punto de encuentro para las personas preocupadas y sensibilizadas con la aplicación de las TIC en la educación. Durante la jornada, hemos podido disfrutar de las ponencias de Olga Herrero , consultora en Roca Salvatella,  Aitor Bediaga , Eugenio Astigarraga, Osane Lizarralde,  Maite Goñi , Izaskun Agirre y Arantza Ozaeta, todos/as ellos/as profesores de Mondragon Unibertsitatea, y Jon Abaitua y Markel Gilbert, alumnos de Basque Culinary Center. ...

Durante los días 30 de junio, 1 y 2 de julio, he asistido al Congreso Educa 2011 , en Peñaranda de Bracamonte (Salamanca). El congreso es organizado anualmente por el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) , y en su quinta edición el tema central han sido los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). En el congreso he podido disfrutar de las ponencias de Jordi Adell  y Linda Castañeda , Dolors Reig , Lola Torres y de la videoconferencia de Graham Attwell . También he podido conocer varios talleres entre todos los que se ofertaban . Sin ninguna duda, las ponencias y los talleres ofrecen una gran oportunidad para enriquecer nuestra visión de la educación, llevándola más allá de sus límites y ofreciendo un punto de vista innovador (no sólo tecnológicamente hablando). La idea general ha sido que la tecnología no es lo más importante, sino nuestra actitud y nuestra capacidad para innovar, independientemente de las herramientas que utilicemos. Desde mi punto de vista, es...

Después de realizar el análisis DAFO de la identidad profesional en la red , voy a intentar relacionar esta nueva tendencia con aspectos importantes del ámbito laboral: el credencialismo, las competencias, la formación a lo largo de la vida y la empleabilidad.. Respecto al credencialismo, podemos decir que los credenciales no son lo único que importa la identidad digital profesional. En Internet, prevalecen las acciones que, al fin y al cabo, es lo que se escribe. Nos damos a conocer y construimos nuestra NetRep por medio de nuestras acciones: los pensamientos y opiniones que publicamos, el material que aportamos, los enlaces que compartimos… Todo ello refleja nuestras capacidades, habilidades y competencias. Por supuesto, los credenciales les dan peso a nuestras acciones, pero las habilidades sociales y comunicativas tienen especial peso en la identidad digital profesional. Debemos demostrar en la red lo que nuestros credenciales dicen que sabemos hacer, las competencias asociadas...

El PLE puede ser un término relativamente nuevo, pero su esencia no difiere de los entornos de aprendizaje tradicionales. La verdadera revolución viene de la mano del desarrollo de las herramientas de la Web 2.0, con todos los CMS y Escenarios Virtuales que ofrece. Gracias a ellos, el horizonte del Entorno Personal de Aprendizaje se expande hasta nuevos límites que no entienden el esquema espacio-temporal tradicional. Con el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, “todos somos vecinos. Todos podemos necesitar unos de otros. El patio de vecinos es el mundo entero, hablándose de una vecindad global” (Callejo, 2008: 5) en la que todas las personas pueden contribuir al desarrollo y a la construcción del conocimiento de los/as demás. Además de la apertura, la expansión, la difusión y las opciones de desarrollo y construcción del conocimiento que nos aporta el PLE, es, en sí, un aprendizaje muy importante. Esteves nos explica que, por medio de él, desarroll...

En este post, trataré de hacer una lista de los Escenarios Virtuales que se pueden utilizar en la construcción del PLE y expondremos qué nos puede aportar cada uno de ellos. FOROS S egún la Wikipedia , el “foro   en   el Internet   es una   aplicación web   que da soporte a discusiones u opiniones en línea”.   Nos ofrecen una oportunidad de discutir sobre temas de nuestro interés. A su vez, son un punto de encuentro para gente con intereses comunes y pueden llegar a ser un espacio idóneo para la resolución de dudas. Osuna explica que “es una herramienta que fomenta la comunicación, el trabajo colaborativo y la cohesión del grupo. […] Varios estudios ponen de manifiesto multitud de aspectos positivos del uso de los foros virtuales, entre los que podemos señalar: desarrollo del pensamiento crítico [...], motivación hacia la construcción activa y social de conocimiento,   aumento de las posibilidades de comunicación,   reducción de límites e...

A la hora de analizar las características del PLE, debemos tomar muy en cuenta los CMS y las herramientas que utilizamos para su construcción. Debido a que el PLE es de carácter personal, las características del mismo dependerán de los CMS y las herramientas utilizadas. En este análisis, haremos una evaluación de las características generales que puede tener un PLE y valoraremos la interactividad y la navegación, además del modelo comunicativo y la teoría de aprendizaje implícitos. En lo que se refiere a la interfaz, la accesibilidad y la usabilidad, debemos decir que no podemos analizarlo de manera sistemática, ya que cuando hablamos de PLE no nos referimos a una herramienta en concreto. La interactividad en las herramientas y los CMS utilizados en la construcción del PLE debe cumplir, al menos, un nivel 3. Es decir, como explican  Aparici, Gª Matilla, , Fdez Baena y Osuna (2006: 277) , deben cumplir que “los sujetos tengan la posibilidad de diseñar su propio itinerario […]. E...

Adell nos explica que “es evidente que para que el enfoque del PLE sea positivo, se necesita un aprendiz formado, no alguien que se deje guiar por lo primero que pasa por Internet. Si tú eres un profesional, un docente o un químico, cualquier profesional que tiene sus objetivos personales y profesionales claros, tú te despistas, pero un poco solamente, no te despistas como un joven”. Por lo tanto, si queremos que un PLE nos aporte significativamente, debemos tener claros nuestros objetivos de aprendizaje. Dicho esto, podemos decir que la mayor aportación del PLE es la gran oportunidad para desarrollarnos y construir nuestro conocimiento. Por un lado, nos aporta la posibilidad de crear nuestra PLN o Personal Learning Network , es decir, nuestra red personal de aprendizaje. Siguiendo con el ejemplo anterior de Juan José de Haro, veremos qué herramientas se utilizan para la construcción de la red personal de aprendizaje. Como podemos ver en la imagen de la siguiente página, la red pers...

He decidido desarrollar el tema de la importancia del PLE o Personal Learning Environment [Entorno Personal de Aprendizaje]. Trataré de descifrar el significado de este término relativamente nuevo y reflexionar sobre qué es lo que nos ofrece y qué Escenarios Virtuales debemos tomar en cuenta en su construcción. El aprendizaje debe ser un proceso continuo en nuestra vida. Esto quiere decir que debemos tener muy en cuenta el aprendizaje informal y no formal, ya que éstos son los que nos permiten desarrollar el proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Para ello, debemos buscar espacios que favorezcan ese aprendizaje y sean focos de conocimiento. Internet es, ante todo, un espacio de comunicación; pero, además de las oportunidades de comunicación que ofrece, debemos mirarlo desde el prisma del aprendizaje. La comunicación insta a compartir información, a compartir las producciones; en definitiva, a compartir y crear conocimiento. La comunicación ha dado el salto a lo virtual y n...