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Mostrando entradas de 2016

HANGOUT: CONSEJOS PARA USAR LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

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Nada mejor para terminar el año que ponerle un broche "de oro". En este caso, el broche ha venido de la mano de Jordi Adell e Itziar Kerexeta, aunque tengo que dar las gracias a Josi Sierra, por invitarme a esta tertulia tan interesante.

El pasado febrero, tuve la genial idea de apuntarme al curso VDIGCOMP. Fue una experiencia muy interesante, en la que aprendí mucho con Itziar Kerexeta, Josi Sierra, Xabier Mujika y todas las personas que se animaron. Gracias a aquel curso, además de aprender mucho, tuve la oportunidad retomar mi blog y de trabajar temas muy interesantes para mi tesis. Así que, desde aquí, aprovecho para agradecerles a Itziar, Josi y Xabier su labor de dinamizar ese proceso de aprendizaje, colaboración e implicación. Tuve la suerte de compartir pantalla de hangout con Anusca Ferrari, David Álvarez y Jordi Adell, 3 cracks de los temas relacionados con la tecnología educativa, la competencia digital, los entornos personales de aprendizaje, etc. siempre desde u…

PENSANDO VISUALMENTE: CRITERIOS PARA REALIZAR VIDEOS EDUCATIVOS

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Poco a poco, me estoy dando cuenta de que mi manera de pensar es muy visual. Antes lo llamaba memoria fotográfica; pero, a raíz de leer un poco sobre el pensamiento visual, neurociencia y el funcionamiento de los hemisferios del cerebro, cada vez estoy más convencida de que expresar conceptos, ideas y temas visualmente me ayuda muchísimo a aprender. Siempre he sido de esquemas, la verdad, y he tenido serios problemas para aprender cosas de memoria. Hace poco, descubrí que preparar infografías me resultaba mucho más fácil que escribir un artículo, y es así como aterricé en el NOOC Visualiza pensamientos e ideas
He visto vídeos sobre cómo funcionan nuestros hemisferios y la verdad es que he tenido la oportunidad de justificar o teorizar sensaciones y percepciones que tenía. Lo más interesante ha sido establecer una secuencia para activar el pensamiento visual: Mirar: observar la información, recopilar y seleccionar.Ver: seleccionar la información interesante y agruparla bajo unas paut…

CONSTRUYAMOS UTOPÍAS

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Hay momentos en la vida, en las que parece que tu pasión no tiene límites. Ayer mismo hablaba con un amigo sobre qué es la pasión y cómo se diferencia del amor. Sinceramente, no pude obtener una respuesta clara, porque, para mí, son almas gemelas difícilmente separables. Acabo de hacer una búsqueda en el diccionario de la RAE y, para mi sorpresa, son términos muy diferentes, incluso con connotaciones casi opuestas: Amor: 3. Sentimiento de afecto, inclinación y entrega a alguien o algo.Pasión: 1. Acción de padecer. 3. Lo contrario a la acción.  4. Estado pasivo del sujeto. 5. Perturbación o afecto desordenado del ánimo. 6. Inclinación o preferencia muy vivas de alguien a otra persona. Creo que lo que realmente nos sucede es que cada persona entendemos el amor y la pasión de manera muy diferente: de ahí los posibles malentendidos.
¿Por qué hablo de amor y pasión? Porque creo que son sentimientos que a veces deberían estar más presentes en nuestro día a día. Y no me refiero al amor por …

REFLEXIÓN FINAL #CDigital_INTEF

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El final del MOOC Enseñar y Evaluar la competencia digital se acerca...
Parece que fue ayer cuando empezados, el 9 de mayo, pero ya ha pasado más de un mes desde entonces. A lo largo de este tiempo, hemos aprendido mucho juntos/as, no podemos negarlo. Desde el primer día, empecé con una ilusión enorme, porque la competencia digital es un tema que me apasiona. Por eso, he intentado sacarle el máximo partido a este MOOC, intentado responder con esmero a todos los retos propuestos.
He profundizado mucho en la competencia digital y también he trabajado su evaluación, un tema que tenía pendiente y que me interesa muchísimo. Además, como estoy trabajando la competencia digital en mi tesis, me ha servido para profundizar en varios puntos de ella: no solo con los temas y retos propuestos, sino en contacto con mis compis, que también lo han dado todo. 

Destacaría dos aspectos positivos del MOOC. Por un lado, los retos propuestos son muy acertados: la variedad, la puerta abierta a la creativid…

RÚBRICA PARA E-ACTIVIDAD

A la e-actividad propuesta para VDIGCOMP y el MOOC Enseñar y Evaluar la Competencia Digital le faltaba algo: sí, la evaluación. A pesar de haber planteado una dinámica de evaluación, faltaba la rúbrica.

Por un lado, tengo que admitir que crear rúbricas es, a priori, un trabajo bastante poco atractivo. Sin embargo, me he dado cuenta de una cosa: si el planteamiento de la actividad es claro y tiene acciones muy bien definidas, crear la rúbrica es un paseo.

Por otro lado, el nivel de desempeño siempre genera dudas. Al menos, a mí me ha ocurrido. Para salir airosa, he utilizado la siguiente técnica: me he preguntado a mí misma cuál sería el trabajo excelente y he ido bajando el nivel. De esta manera, tengo muy claro cuál es el nivel máximo al cual debería llegar mi alumnado y voy trabajando en niveles más bajos. No sé si es lo correcto, pero a mí me ha funcionado mejor que ir subiendo.

He aprovechado para probar la herramienta iRubric. Tengo que confesaros que no me ha gustado mucho; pero…

TIMELINE VITAL SOBRE COMPETENCIA DIGITAL

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En esta ocasión, en el MOOC Enseñar y Evaluar la competencia digital, nos han pedido que reflexionemos sobre la evolución de nuestra competencia digital. Para ello, nos ha propuesto realizar una línea de tiempo. 
Dicho y hecho. He querido resumir un poco la línea de tiempo, para que no resulte muy extensa. De todos modos, la evolución de la competencia digital es un proceso que, desde mi punto de vista, difícilmente puede acabar, ya que el desarrollo de la tecnología (TIC, TAC, TEP) no tiene fin. Aquí os dejo mi infografía-línea de tiempo: he destacado los puntos de inflexión más importantes, pero ha habido bastantes más, y me han ayudado muchísimo para seguir aprendiendo.

El camino realizado es muy importante, pero no acaba ahí: tener conciencia de que este proceso es parte de la filosofía de Longlife learning significa entender que tenemos que seguir construyendo una caña, y no conformarnos con comer pescado hoy.
Seguimos aprendiendo. :)

E-ACTIVIDAD PARA #CDigital_INTEF

Hace unos meses, elaboré una propuesta de e-actividad para el curso DIGCOMP & Open Education. He rescatado esta propuesta para el MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital y le he lavado un poquito la cara con la herramienta Genially. Así, además de matizar algunos aspectos de la propuesta, he aprovechado para practicar con las presentaciones interactivas.

Aquí os dejo la presentación, por si os interesa (enlace para verla más a gusto):


Seguimos aprendiendo. :)

APPS Y RECURSOS DIGITALES PARA LAS ACTIVIDADES EN EL AULA

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En el MOOC Enseñar y Evaluar la Competencia Digital, nos han pedido que elaboremos un banco de ideas con aplicaciones online y recursos web valiosos, novedosos e interesantes para trabajar la competencia digital de nuestro alumnado.
He buceado un poco en los recursos que conocía y otro poco en los recursos que hay por la web, y he elaborado un webmix de symbaloo para compartirlo con todo el mundo. He intentado agrupar los recursos digitales por áreas de la competencia digital, pero la verdad es que no es nada fácil, porque hay veces que se solapan.
Aquí os dejo una imagen del symbaloo, pero también podéis consultarlo en este enlace.


Seguimos aprendiendo. :)

¿CÓMO IMPLEMENTAR EL DESARROLLO DE LA COMPENTECIA DIGITAL EN EL CLAUSTRO?

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He de confersarlo: cuando soy alumna, no me gusta que la idea del/a profesor/a sea "café para todos". Me gusta que atienda a la diversidad, matizando las actividades en base a los intereses, las capacidades y la disponibilidad de cada alumno/a. Creo que es cuestión de ética tener una actitud positiva para atender a la diversidad, algo que tendríaque ser.
Por eso, no creo que haya un manera concreta de implementar el desarrollo de la competencia digital en los claustros. Ni siquiera una manera para un claustro concreto, porque hay factores que condicionan las necesidades del claustro: Las personas: sabemos que algunos claustros cambian muchísimo sus miembros, lo cual puede variar las necesidades.El momento: el curso escolar en el que nos comprometamos puede ser un año en el que se hayan adquirido otro tipo de compromisos a nivel de centro. El momento concreto dentro del curso escolar también es importante, ya que sabemos que hay épocas en las que las evaluaciones, por ejemplo…

BUENAS PRÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL

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En la 3ª unidad del MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital, nos han pedido que busquemos 2 experiencias educativas o propuestas didácticas que consideremos buenas prácticas para el desarrollo de la competencia digital en el alumnado. 
En un primer momento, buceé en Procomún; después, pasé a Twitter; y, por último, recurrí a Google. Pero nada. No me convencía ninguna. Entonces, me di cuenta de qué estaba buscando realmente: experiencias educativas, sinónimo de vivencias. Por lo tanto, en lugar de recurrir al océano de la red, recurrí a mi pequeño arroyo: mi memoria. A pesar de que las experiencias de otras personas puedan ser muy inspiradoras (que, ciertamente, lo son), creo que las experiencias que vivimos en primera persona son las que realmente nos inspiran y nos permiten valorar con exactitud si esa experiencia se puede considerar buena práctica.
Por esa razón, he escogido dos experiencias propias que me han ayudado a desarrollar la competencia digital:
a) Trabajo colaborati…

LAS 5 ÁREAS DE LA COMPETENCIA DIGITAL

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Cuando escuchamos "competencia digital" tendemos a llevarla a la mínima expresión, centrándonos únicamente en el apartado más instrumental: saber utilizar herramientas digitales. 
Por suerte, hay estudios acerca de todo lo que implica la competencia digital. Desde mi punto de vista, Anusca Ferrari y su estudio sobre el marco DIGCOMP son una buena referencia para ampliar nuestro horizonte y entender la competencia digital como una competencia transversal que nos ayuda a desarrollar gran parte de las demás. Al menos, en el contexto actual en el que vivimos. 
Si todavía no conoces esta "ampliación" de la compentencia digital, te invito a conocer este marco teórico (pero muy práctico), que seguro te ayudará a entender qué importante es tener en cuenta el desarrollo de la competencia digital tanto en el alumnado como en el profesorado. 
He elaborado una pequeña infografía para resumir las áreas y sus implicaciones:

Si quieres más información, puedes leer el Marco Común…

MARCANDO SOCIALMENTE: DIIGO

Hace tiempo que dejé de utilizar Diigo. La verdad es que la razón no fue porque fuera una herramienta inútil (que no lo es). Creo que a veces las herramientas nuevas nos "atrapan" y "deslumbran" y el árbol no nos deja ver el bosque. 
He vuelto a bucear en mi perfil de Diigo, recordando viejos documentos que fueron tremendamente útiles para hacer mi trabajo de fin de máster en la UNED. Estoy segura de que seguirán siendo útiles en el futuro. Por eso, he retomado Diigo y he añadido varios enlaces sobre competencia digital, tal y como nos han pedido en el MOOC #CDigital_INTEF. 
Os dejo el enlace a mi cuenta de Diigo. Estaré encantada de compartir con vosotros/as cualquier enlace. 
https://www.diigo.com/user/Vudxgyw
Seguimos aprendiendo. :)

¿QUÉ SIGNIFICA SER UN CIUDADANO CULTO Y AUTÓNOMO EN LA SOCIEDAD DIGITAL?

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En la primera semana del MOOC Enseñar y Evaluar la Compentecia Digital nos han pedido que escribamos sobre el debate ¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?. Era una tarea para la primera semana, pero he querido que los posos del Homo Digitalis asienten. También he querido aprovechar que el viernes pasado tuve el placer de escuchar a Ángel Luis Pérez Gómez en la jornada de Innovación en la Educación de Mondragon Unibertsitatea. Pensé que sería una buena idea dejar esta reflexión para incorporar ideas de la jornada.
¿Qué signica ser un ciudadano culto y autónomo? Para mí signica ser una persona que sabe aprender, es decir, que ha desarrollado la capacidad de aprender a aprender. Creo que es la base para no ser analfabeto/a en la sociedad actual. No estamos en la cultura de transmitir, sino en la cultura de crear. Hoy en día, más que nunca, las teorías constructivista que Manuel Area indica en el vídeo están vivas. Por lo tanto, ser un ciudadano culto y …

HOMO DIGITALIS

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En la primera unidad del MOOC #CDigital_INTEF, el tema que hemos trabajado ha sido ser ciudadano/a en la sociedad del siglo XXI. Sin duda alguna, es un tema de rigurosa actualidad, en este momento de cambio. Intentaré resumir las ideas más interesantes, para que disfrutes tú también de los temas tratados en el MOOC.
Para empezar, Manuel Area ha explicado que estamos en un momento de cambio histórico en el que los/as educadores/as tenemos una gran responsabilidad. Este momento de cambio, en el que las TIC están presentes de forma omnipresente, se caracteriza por lo siguiente:
Globalización: el planeta funciona como una unidad Las fronteras se difuminan y, a pesar de que todavía hay muchísima desigualdad (de todo tipo) en el mundo, la ruptura de esquema espacio-temporal ha propiciado un escenario amplio que toma en cuenta la mayoría del planeta. Aunque lo local sigue siendo importante, lo global es un hecho.
Existe un ecosistema informático que nos rodea Como he apuntado antes, la tecnol…

MOOC: Enseñar y evaluar la competencia digital

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Salgo de un NOOC y me meto de lleno en un MOOC. En esta ocasión, se trata del MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital del INTEF. :)

En mi caso, es escuchar las palabras "competencia" y "digital" juntas, y no poder evitar poner la oreja, el ojo y todo lo que pueda para seguir aprendiendo. Sabemos que la competencia, el saber hacer, no caduca: de ahí la emoción de desarrollarla, porque nos servirá siempre. En el caso de la competencia digital, creo que la emoción es aún mayor, ya que el ámbito tecnológico no deja de avanzar a la velocidad del rayo, son sus implicaciones sociales.
Es por eso por lo que mi motivación es muy alta en todo lo relativo a la comptencia digital. Creo que fue en la primera edición de este MOOC cuando intenté, por primera vez, hacer uno. Estaba acostumbrada a entornos un poquito más acotados a la hora de realizar cursos y la dispersión (junto con la falta de tiempo) pudo conmigo: no pude terminarlo. En esta ocasión, es diferente, por va…

INFOGRAFÍA: ÁNDATE CON LUZ

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Como colofón final al NOOC #Protégeteenred, tenemos que crear una infografía que anime a reflexionar sobre la seguridad en internet. La idea es ofrecer consejos o recomendaciones que animen a los/as menores a concienciarse de la importancia de cuidar la seguridad de su identidad digital.
Aquí os dejo mi infografía:

He querido acercarme a los/as menores y enviarles mensajes claros (que les den luz, jeje). Creo que también son consejos válidos para los/as adultos/as, ya que, desde mi punto de vista, también necesitamos reflexionar sobre nuestra presencia en la red. Creo que mucha gente se empieza a preocupar de este tema cuando tiene niños/as cerca que empiezan a manejar dispositivos móviles y redes sociales; pero el proceso debe empezar antes. Creo que hay tres apartados que debemos desarrollar sobre este tema: Conocimiento: debemos aprender a gestionar nuestra privacidad, a configurar nuestro perfil y, con esto, cuidar y trabajar nuestra identidad digital.Conciencia: debemos darnos cu…

AMANDA TOOD Y LOS LÍMITES ENTRE LO PRIVADO Y LO PÚBLICO

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Cuando leí que debíamos seleccionar una noticia en internet en la que se hable de las consecuencias negativas que ha tenido para un usuario la publicación ilícita o descuidada de un dato personal para el NOOC #Protégeteenred, no dudé ni un momento: me vino a la mente la historia de Amanda Todd. Os dejo el vídeo, por si no conocéis la historia:


El bullying es algo que siempre ha existido. No tengo la constancia de cuándo se acuñó ese término, pero estoy segura de que casi todas las personas, independientemente de la edad que tengamos, conocemos algún caso (o lo hemos sufrido). ¿Qué es lo que ha cambiado? El medio. Ahora, tenemos un altavoz para esas palabras o actos hirientes: internet.

Pero no podemos olvidar que el medio no es el culpable de que haya casos como éste. Cuando he impartido talleres con alumnado del último ciclo de primaria, siempre he querido trabajar esa idea. A veces, lo explico con un sencillo ejemplo: un balón. ¿Es peligroso un balón? Todo el mundo responde que no. …

NOOC: Protégete en la red

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Hace un par de semanas, me enteré de que el INTEF iba a ofrecer un NOOC para trabajar la seguridad en internet. Me pareció muy interesante, ya que es un tema que siempre nos queda pendiente. Por eso, en cuanto leí el tweet que indicaba que la inscripción estaba abierta, no lo dudé.


Y aquí estamos, intentado desarrollar un poquito el aspecto de la seguridad de la competencia digital. Para empezar, he realizado una autoevaluación en forma de pentágono de seguridad. Aquí tenéis el resultado inicial, que espero que mejore al término del NOOC.


Es interesante desglosar la seguridad en las cinco Ps: perfil, privacidad, protección, positividad y permiso. Ayuda muchísimo a tener una visión más clara de a qué nos referimos cuando hablamos de seguridad en internet. 
Seguiré informando. :)

PADRES, MADRES, ALUMNADO Y TIC

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El pasado miércoles, el equipo IKT on visitó la ikastola Ikasberri para impartir formación al alumnado de 5º y 6º EP y a los/as p/madres sobre tecnología. La idea inicial era dar formación sobre redes sociales.

Partimos de la base de que las redes sociales siempre han existido y se componen de personas. Pudimos comprobar cómo ha cambiado la percepción de este concepto con la tecnología, ya que solo un grupo de alumnos/as contestó que una red social es un grupo de personas. Todos los demás grupos explicaron (más o menos detalladamente) que una red social es una aplicación que permite hacer miles de cosas. Cuando todo el alumnado comprendió que una red social la componemos nosotras las personas y nuestras relaciones, dejamos la tecnología en un segundo plano, para ir un poco más allá: hablamos de qué se debería hacer en una red social y qué no, qué reglas no escritas hay y cómo nos gustaría que nos trataran (con o sin tecnología). 
Con los/as p/madres, comentamos toda la información que…

GOOGLE APPS HEZKUNTZAN

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El pasado jueves tuve la suerte de asistir al V. encuentro de Google Apps en Educación de Euskadi. Gracias a Josi Sierra, pude educomunicar detrás de la cámara y disfrutar de las ponencias y experiencias que se compartieron en el encuentro.


He preparado una crónica en storify. Espero que os guste a aquellas personas que no pudisteis asistir.

Un abrazo y a seguir aprendiendo. :)

[View the story "Crónica de V. Euskadi Education Google Apps" on Storify]

HANGOUT EXTRAORDINARIO, MÁS ALLÁ DE #VDICOMP

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Ayer tuve el gran placer de compartir pantalla de hangout con Josi Sierra, Itziar Kerexeta, Xabier Mujika (compañeros del DIGCOMP), Jordi Adell, David Álvarez e Iñaki Murua. Fue un hangout organizado como "extra" del curso DIGCOMP que, sin duda, ha sido uno de los cursos más interesantes que he realizado. Josi se puso en contacto conmigo para que hiciera de puente entre el curso y los ponentes, y me encontré compartiendo pantalla con los y las grandes. Un verdadero honor. Gracias. :)

A priori, los temas a tratar eran el PLE, el OLE y la competencia digital; los temas que tratamos en el curso, fundamentalmente. Pero tuvimos la suerte de que Jordi fuera un poco más allá y pusiera cartas importantes sobre la mesa:
¿Cuál es el verdadero propósito de la educación?¿Qué intereses se esconden detrás de las nuevas propuestas (tecnológicas, metodológicas...)?¿Qué pasos debemos dar a partir de ahora? Sin duda, son reflexiones que no podemos dejar a un lado. Hubo mucha información intere…

DEL PLE AL OLE

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En el curso #VDIGCOMP, hemos dado un pasito más, partiendo del concepto del PLE. Si me has leído anteriormente, te habrás dado cuenta de que este concepto me apasiona. Pues estoy de suerte, porque este curso me ha dado la posibilidad de ampliar el concepto y aplicarlo a las organizaciones. Así, una vez más, se demuestra que el aprendizaje no es algo puramente académico, y que el entorno personal de aprendizaje es algo a tener muy en cuenta, más allá del aprendizaje formal.
Para trabajar este concepto, David Álvarez , miembro de Conecta13, nos propone un canvas. Aquí lo tenéis, por si alguien se anima a completarlo.

En el curso #VDIGCOMP, hemos trabajado sobre este canvas de manera colaborativa. Los profes abrieron 5 grupos, con 5 organizaciones diferentes, 5 foros y 5 documentos en Drive para trabajar sobre él. En mi caso, escogí el grupo 5, en el cual trabajábamos de manera creativa, sin ninguna organización en concreto.
Más allá del resultado (que lo tenéis en la parte de abajo), q…

INTERNET ES COMUNICACIÓN. Y ESO ES...

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... amistad:
puedes hacer amigos, retomar viejos contactos, estrechar lazos...


... trabajo:
enviar emails, preparar presentaciones, compartir documentos...


... oportunidades:
colaboraciones a pesar de la distancia, publicaciones que rompen con el esquema espacio-temporal...


... familia:
sentir cerca al trocito de familia que está más lejos, compartir viajes con los más cercanos...


...


... y amor.

¿A cuál película de amor te recuerda esta historia? Posted by PlayGround on Lunes, 22 de febrero de 2016

MI PLE Y MIS (PLE)MADAS

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Esta semana está siendo intensa, pero por fin he sacado un rato para dedicárselo al curso DIGCOMP. Además, esta semana trabajamos uno de mis temas favoritos: el PLE. He escrito bastante sobre ello, pero siempre es bueno retomar y echar la vista atrás para darte cuenta de cómo cambian las cosas.
Y es que la capacidad de cambio es algo que me apasiona del PLE. Más allá del concepto, que es básico para entender el Long Life Learning que tanto demanda la sociedad actual, el PLE cambia. Y es que responde a nuestras inquietudes, a nuestras necesidades y también a las herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que tenemos a nuestro alcance. Por eso cambia. Una y otra vez. Aquí tenéis la foto de mi PLE actual.  


Como podéis ver, hay casillas vacías y ramas sin especificar. Y es que... ¿quién sabe cómo acabará? Nadie. Lo que sí sé es que la base es muy importante: actitud para seguir aprendiendo con y en la red, y conciencia del propio entorno personal de aprendizaje. Por …

PROPUESTA DE E-ACTIVIDAD

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Sigo disfrutando en el curso DIGCOMP. Por si no os lo presenté antes, se trata de un curso que trabaja la competencia digital en el marco de una educación abierta (DIGCOMP & Open Education). A pesar de que llevo años trabajando este tema, estoy aprendiendo muchísimo. Lo mejor de todo es dedicar tiempo a aquello que te gusta y aquí tenéis el fruto.

En la segunda actividad de este curso, nos han pedido que elaboremos una propuesta de e-actividad. Para aquellos que no estéis familiarizados con el término, os dejo un vídeo de Manual Area, donde lo explica de manera muy clara.

Yo he optado por crear una propuesta didáctica para 4º de la ESO en la materia de Lengua (ya sea Vasca, Castellana, Catalana, Valenciana o Gallega). Está pensada para realizarla en la lengua materna. Aquí os dejo un mapa conceptual de la idea. Más abajo, tenéis la propuesta completa, por si os animáis a leerla. ;)





Propuesta de e-actividad from Amaia Arroyo Sagasta

PRIMERAS REFLEXIONES SOBRE DIGCOMP

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Tener una excusa para escribir en el blog es genial. Ya no tengo que pensar cuándo sacaré tiempo para ello, ni sobre qué voy a escribir... ¡ya lo tengo! :)

Esta vez, os dejo mis primeras reflexiones sobre el marco europeo DIGCOMP. Esta vez lo he querido hacer de manera más visual.

RETOMO CON EXCUSA... MODO CURSO on!

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La vida es muy caprichosa: cuanto más cosas quieres hacer, más quehaceres tienes entre manos. Eso es lo que me ha ocurrido durante este largo tiempo que no he escrito en este blog. He tenido mil aventuras, profesionales y personales, y ahora retomo los posts con la excusa del curso La competencia Digital en el marco de una Educación Abierta (DIGCOMP & Open Education). Lo hago con mucha ilusión, porque mi blog siempre ha sido importante, a pesar de aparcarlo un muchito. :)

En la primera actividad del curso mencionado, me piden que explique quién soy. Madre mía... qué pregunta tan simple y tan compleja al mismo tiempo... Me encantaría hacer un collage con Photoshop, editar un pequeño vídeo en Youtube, grabar un podcast con Audacity o crear un vídeo-montaje con Powtoon... pero... el tiempo es mi peor enemigo. Ahora os explicaré por qué.
ANALÓGICAMENTE SOY... De formación, profesora de Educación Especial, especializada en las TIC aplicadas a la formación. Estudié magisterio en HUHEZI (…